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学童に通っている子どもから「行きたくない」と言われたとき、戸惑いや不安を感じるママやパパは少なくないでしょう。仕事との両立もあり、無理に行かせていいのか、それとも別の選択を考えるべきか悩みますよね。実は、学童を嫌がるのは決して珍しいことではなく、多くの家庭が経験しています。
今回の記事では、その理由やよくある背景を整理しながら、親ができる対応や判断のヒントをご紹介します。
学童に行きたくない主な理由は？
学童を嫌がる理由は一つとは限らず、いくつかの気持ちが重なっていることも多いものです。学校生活が始まったばかりの低学年ほど、心や体の負担が表に出やすい傾向があるといわれています。よくある理由を整理して、子どもの背景を考えてみましょう。
学校と学童の環境差で疲れている
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学校で長時間過ごしたあと、さらに学童で集団生活が続くことに疲れを感じる子は少なくないようです。教室とは違うルールや雰囲気に切り替えるのが大変で、「もう頑張れない」と感じている場合もあるかもしれません。
人間関係（友達・指導員）への不安
仲の良い友達がいない、年上の子との関係に戸惑っている、指導員との相性が合わないなど、人間関係の不安が理由になることもあります。うまく言葉にできず、「行きたくない」という形で表れている可能性があります。
自由時間が少ない・やりたいことができない
学童では決められた時間割や活動があり、自由に過ごせないと感じる子もいます。「自分のペースで遊びたい」「好きなことをしたい」という思いが満たされず、不満につながることがあるかもしれません。
ルールや集団行動が合わない
集団で行動することや、細かいルールを守ることが苦手な子にとって、学童はストレスを感じやすい環境といえるでしょう。注意される経験が重なると、自信をなくし、行き渋りにつながる場合もあります。
家で過ごしたい気持ちが強い
低学年のうちは、「放課後は家に帰りたい」「親と過ごしたい」という気持ちが強くなることも自然です。安心できる場所にいたい思いが、学童への拒否として表れているケースも多く見られます。
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【要チェック】子どもが出しているサイン
学童に行きたくない気持ちは、行動や体調の変化として表れることがあるといわれています。子ども自身が理由をうまく説明できない場合、サインはより分かりにくくなりがちです。見逃しやすいポイントを整理して、子どもの変化に目を向けてみましょう。
体や行動に表れやすいサイン
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学童に行く直前になると「お腹が痛い」「頭が痛い」と訴えたり、朝の準備が極端に進まなくなることがあります。また、帰宅後にイライラしたり、何もしたがらずぼんやり過ごす様子が続く場合も要注意です。疲れやストレスが蓄積している可能性があります。
言葉の奥にある本当の気持ち
「つまらない」「暇」といった一言の裏には、「居場所がない」「うまくいっていない」といった感情が隠れていることもあるようです。うまく言葉にできない年齢だからこそ、感情は態度や表情で表現されてしまうことが多いでしょう。言葉だけで判断せず、全体の様子から気持ちをくみ取る視点が大切です。
学童に行きたくない時はどうする？親ができる対応
子どもが学童を嫌がるとき、親としてどう接するかはとても悩ましいものでしょう。正解を急ぐよりも、まずは子どもの気持ちに寄り添う姿勢が大切だといわれています。安心できる関わりが、次の一歩につながります。
気持ちを否定しない声かけ
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「そんなことで？」「気にしすぎだよ」と否定されると、子どもは気持ちをしまい込んでしまいます。「行きたくないんだね」「そう感じてるんだね」と、まずは受け止める言葉をかけてあげましょう。理解してもらえたという感覚が安心につながります。
無理に理由を聞かない
理由を説明できない子も多く、問い詰めると余計に黙ってしまうことがあります。今は話せなくても大丈夫だという姿勢を示し、「話したくなったら聞くよ」と伝えておくことで、子どもは安心して気持ちを抱えられるでしょう。
「行かなきゃダメ」だけで終わらせない
必要性を伝えることは大切ですが、義務感だけを押し付けると反発や不安が強まります。「どうしたら少し楽になるかな？」と一緒に考える姿勢を見せることで、子どもは自分の気持ちを考えるきっかけを得られます。
行けた日はしっかり認める
嫌な気持ちがありながらも行けた日は、それだけで十分に頑張っています。「行けてえらい」だけでなく、「不安だったのに行けたね」と気持ちに触れて認めてあげましょう。小さな成功体験が自信につながります。
親の不安をぶつけすぎない
仕事や生活の都合で焦る気持ちがあっても、その不安をそのままぶつけると子どもは責任を感じてしまうかもしれません。親の事情は親が整理し、子どもには安心を優先した関わりを意識することが大切です。
やってはいけないNG対応
学童を嫌がる子どもに対して、親も余裕がなくなると、つい強い対応をしてしまうこともあるかもしれません。しかし、こうした関わりは子どもの不安を大きくし、行き渋りを長引かせてしまうことがあります。
ここでは、避けたい対応を確認してみましょう。
無理やり行かせる
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泣いて嫌がる子を力ずくで連れて行くと、「学童＝怖い場所」という印象が強く残ってしまうようです。一時的に登所できても、不安やストレスが積み重なり、別の形で不調が出ることもあるという声もありました。
「みんな行ってる」と比べる
周りの子と比べられると、子どもは「自分はダメなんだ」と感じやすくなります。比較は励ましではなく、孤立感や自己否定につながることが多いため注意しましょう。
仕事を理由にプレッシャーをかける
「ママ（パパ）は仕事があるんだから」と言われると、子どもは自分の気持ちより親の事情を優先しなければならないと感じてしまいます。無意識のプレッシャーが、不安や罪悪感を強めることがあるようです。
話を聞かずに結論を出す
理由を聞かずに「行くしかない」「甘えているだけ」と決めつけると、子どもは「どうせ分かってもらえない」と心を閉ざします。急いで結論を出さず、気持ちを受け止める姿勢が大切です。
子どもの気持ちを軽く扱う
「そのくらい普通」「すぐ慣れるよ」と流してしまうと、子どもの不安は行き場を失います。大人にとって小さなことでも、子どもにとっては大きな悩みである可能性を忘れないようにしましょう。
学童との連携・調整でできること
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学童に行きたくない気持ちが続くときは、家庭だけで抱え込まず、学童と連携することが大切です。指導員と情報を共有することで、子どもが過ごしやすくなる工夫が見えてくる場合もあります。小さな調整が、大きな安心につながることもあるでしょう。
指導員に様子を相談する
まずは、学童での様子を指導員に相談してみましょう。家庭では見えない一面や、困っている場面に気づいていることもあります。責めるのではなく「心配していて」と伝えることで、協力的な関係を築きやすくなるでしょう。
苦手な時間帯・活動の把握
子どもが特に辛そうにしているのは、特定の時間帯や活動かもしれません。宿題の時間、集団遊び、自由時間など、どこで負担を感じているのかを把握できると、具体的な対策を考えやすくなったという声も聞かれました。
利用時間を短くする
フルで利用するのが負担になっている場合、帰宅時間を少し早めるだけでも気持ちが楽になることがあります。「全部行かなきゃいけない」状態を緩めることが、継続の助けになることもあります。
曜日を減らすなど柔軟な調整
可能であれば、利用する曜日を減らす、在宅日をつくるといった調整も選択肢の一つといえます。毎日通うプレッシャーが減ることで、学童への抵抗感が和らぐ子もいます。家庭の事情に合った形を、無理のない範囲で検討してみましょう。
学童を見直す・他の選択肢を考えるタイミング
いろいろ工夫や調整をしても、「行きたくない」という気持ちが強く続くこともあります。その場合は、無理に今の形にこだわらず、立ち止まって考えることも大切です。
ここでは、学童を見直したり、他の選択肢を考えるタイミングについて見てみましょう。
心や体に負担が出ているとき
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学童への強い拒否が長期間続いたり、腹痛や頭痛、情緒の不安定さなどが見られる場合は、子どもが限界を感じているサインかもしれません。我慢させ続けるより、環境を変えることで安心を取り戻せる可能性があります。
子どもの意思と代替案を考える
年齢が上がるにつれて、子ども自身が「どう過ごしたいか」をはっきり伝えられるようになります。その気持ちを一度しっかり受け止めてみましょう。ファミリーサポートの利用、在宅時間を増やす、習い事を取り入れるなど、家庭に合った別の選択肢を検討することもできます。親子双方が無理なく過ごせる形を探す視点が大切です。
【まとめ】「行きたくない」はSOSではなく成長のサイン。親子で選び直していい
※写真はイメージ（Adobe Stock/buritora）
今回の記事では、学童に行きたくない理由やよくある背景を整理しながら、親ができる対応や判断のヒントなどについてご紹介しました。
学童に行きたくないと感じる気持ちは、子どもが環境や自分の状態を感じ取り、言葉にできている証でもあります。その背景には、疲れや不安、安心を求める思いが隠れていることが少なくないようです。
大切なのは、その気持ちを否定せず、親がどう受け止め、どう関わるかといえます。関わり方次第で、同じ状況でも子どもの安心感は大きく変わります。学童に行きたくないと言えるのは、親に気持ちを伝えられているからです。今の子どもに合う形を、親子で一緒に探してみましょう。
